在临沂市经济学校这片教育的沃土上，总有一些身影以爱为犁、以心为种，在日常的琐碎中耕耘出温暖的果实。该校教师杨霞便是这样一位将幸福藏在教育细微处的践行者。

以爱为底色

做学生心灵的“守护者”

“教育之道无他，唯爱与榜样而已。”杨霞始终将教育家裴斯泰洛齐的这句话奉为圭臬。在她眼中，爱是教育最本真的底色，是连接师生心灵的温暖纽带。爱不仅限于课堂上的知识传授，更藏在对每个学生的细心观察与真诚关怀里。

她班上曾有一位同学，性格内向安静，很少主动与老师、同学交流，像一颗“沉默的星星”。杨霞通过日常观察发现了这位同学藏在沉默下的细心与善良：同学剪纸缺工具时，她总会主动借出自己的；班级打扫完卫生后，她会默默留下捡拾角落的垃圾，好几次卫生检查前，杨霞老师都能看到她忙碌的身影。

为了让这位同学感受到被“看见”，杨霞在班会上特意表扬了她的表现，当着全班同学的面肯定了她的责任感；在这位同学生日那天，杨霞还精心准备了一份小礼物送给她。这份真诚的关怀，像一束光照亮了她的内心。渐渐地，这位同学脸上的笑容多了起来，开始主动和同学聊天、向老师提问，变得开朗自信。

以愉悦为亮色

为学生成长增添“活力”

“愉悦是当下的快乐体验，能让教育日常满是光亮。”杨霞深知让学生在成长中感受快乐、传递快乐，也是教育的重要课题。“5·25”心理健康节，该校开展了以“润心赋能，护航成长”为主题的活动，作为活动的策划者与参与者，杨霞设计了丰富的活动，为学生搭建释放情绪、收获愉悦的平台。

在柳树林广场的创意活动区，杨霞和同事们一起布置心理健康宣传板、制作“爱自己的100种方式”卡片；设计“别抱怨，抱我”互动环节；准备“幸福泡泡”绘画区、“心灵小纸条”祝福墙，让学生用画笔描绘快乐，用文字传递温暖。

活动期间，杨霞穿梭在学生中间，看着他们从一开始的懵懂观望，到后来主动拿起画笔写下心愿、拥抱伙伴，把对自我和他人的关怀化作纸条上的文字、绘画里的色彩，她真切感受到了“愉悦”的力量。

以意义为根基

当教育路上的“坚守者”

做班主任的日子，繁杂琐碎的事务曾让杨霞陷入职业倦怠的迷茫：日常纪律管理、学生矛盾调解、心理健康疏导……每天都是忙得脚不沾地。但杨霞始终相信，“真心的付出总会有回响”，而这份“回响”，正是教育的意义所在。

她习惯在学生生病时多叮嘱几句“记得喝水吃药”，在学生闹矛盾时先耐心听他们讲完委屈，再陪他们一起想解决办法，也常利用课余时间和家长沟通，让家校形成合力。学生们总说“杨老师像妈妈”，有心事总愿意第一时间找她。有人提起她曾说过的鼓励的话：“老师，你当初说‘慢慢来，你可以的’，帮我闯过了好多难关。”

这些话语像一束束光驱散了杨霞的倦怠，也让她明白教育的意义就藏在这些双向奔赴的温暖里。她用耐心与责任为学生护航的同时，自己也在学生的成长与反馈中找到了职业最厚重的价值。

从教多年，杨霞始终在平凡的岗位上深耕细作。她用“爱”温暖学生心灵，用“愉悦”点亮学生成长之路。未来，她也将继续带着这份“幸福密码”，在教育的路上温暖前行，书写更多与爱和成长有关的故事。

冯立升